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每个东说念主皆有资质，但不是每一个东说念主皆能把资质发展为自己的上风。上风的发展不仅需要咱们清醒我方的资质，还需要束缚刻意闇练，勇敢尝试，才智有用说明自己上风。

家有小学生，父母不错从发现孩子的意思意思点脱手，举例不雅察孩子在平淡行径中对哪些事情发达出至极的艳羡和专注，父母除了实时赐与积极的关爱和复旧，也不错为孩子提供相应的学习资源，让他们有契机长远探索我方的意思意思。而中学生如故有了一定的自我领略和落寞想考才略，父母不错开荒孩子通过自我分析了解我方的上风和不及，饱读吹其投入多样社团行径和竞赛，在扩充中考验和进步我方的上风。在孩子对上风进行探索和尝试的经过中，势必会面对繁难以致失败的本领，父母需要实时选拔孩子的负面情感，待其情感安稳后再从失败中吸取履历，匡助孩子更好地坚捏下去。

练一练：绘图上风雷达，点亮成长之路

1.材料准备：大白纸、彩笔、直尺、圆规和便笺纸。

2.头脑风暴：给每个家庭成员披发便笺纸和笔，让世界静下心来想考并写下我方合计孩子所具备或但愿进一步发展的上风，写完后进行节略的分类。

3.绘图雷达图：使用圆规在白纸绘图一个圆形，并将其瓜分红多少个扇形区域，每个区域代表一个上风类别，如学习才略、艺术才华、酬酢手段、通顺资质、品德教导等。让孩子取舍不同脸色的彩笔，把柄每个上风类别的说明进程标志出不同的刻度，然后将这些刻度纠合起来，酿成一个顽固的多边形，即为孩子的上风雷达图。

4.共享与展示：邀请孩子向家庭成员展示我方的上风雷达图，并详备评释每个上风区域所代表的含义以及我方对这些上风的执意和感受。其他家庭成员庄重倾听，赐与确定、饱读吹和补充明天的发展残忍。

温馨领导：每个孩子皆是专有的个体，当孩子抒发上风时父母应以开荒和饱读吹为主，匡助孩子在应酬解放的氛围中探索自我。

操办 | 龚丹枫 陈晓璇 徐航航

统筹 | 卫轶 何宁

指挥单元 | 广东省教养厅 广东省教养辩论院

各人成员 | 全安靖理教研员及一线磨真金不怕火

撰文 | 麦雨诗（东莞市长安镇中山小学表情本分） 黄色小电影